Inklusiv lernen mit dem Telepräsenz-Roboter Charly
Schüler:innen mit einer Beeinträchtigung können häufig nicht persönlich am Lernen und Schulleben teilnehmen. Das hat auf Dauer negative Folgen, vor allem auf sozialer Ebene. An zwei Berliner Förderschulen schafft man Abhilfe in einem hybriden Lernsetting: mit einem Roboter, der Teilhabe aus der Ferne ermöglicht.
Der Beitrag von Nicole Pfau und Tobias Kiermeier ist Teil der Projektdokumentation des Schulversuchs „Hybride Formen des Lehrens und Lernens“ der Senatsverwaltung Für Jugend, Bildung und Familie, den das learninglab drei Jahre gestaltet und moderiert hat.
Der einführende Artikel „Die gute Mischung – Lernen in hybriden Szenarien – ein Versuch“ von Richard Heinen, Karin Küppers und Helmke Schulze ist bis Ende November frei verfügbar.