Hybrides Lernen im Schulentwicklungsprozess
Wie lassen sich Ideen aus der Pandemiezeit für langfristige Schulentwicklung nutzen? Eine Schule hat das im Rahmen des Berliner Schulversuchs ausprobiert – und dabei auf zwei bestimmende Merkmale hybriden Lernens gesetzt: Selbststeuerung und Partizipation.
Der Beitrag von Stefan Grzesikowski ist Teil der Projektdokumentation des Schulversuchs „Hybride Formen des Lehrens und Lernens“ der Senatsverwaltung Für Jugend, Bildung und Familie, den das learninglab drei Jahre gestaltet und moderiert hat.
Der einführende Artikel „Die gute Mischung – Lernen in hybriden Szenarien – ein Versuch“ von Richard Heinen, Karin Küppers und Helmke Schulze ist bis Ende November frei verfügbar.
