Varianten hybriden Lernens: Definitionen und Merkmale
Schulen gestalten hybride Lernumgebungen häufig mit dem Ziel, selbstreguliertes Lernen zu fördern. Doch was ist das überhaupt, „hybrides Lernen“? Und wie genau unterstützt es die Selbstregulation der Schüler:innen? Eine Bestandsaufnahme aus wissenschaftlicher Sicht.
Der Beitrag von Heike Schaumburg, Anne-Madeleine Kraft, Björn Kröske und Thomas Koinzer ist Teil der Projektdokumentation des Schulversuchs „Hybride Formen des Lehrens und Lernens“ der Senatsverwaltung Für Jugend, Bildung und Familie, den das learninglab drei Jahre gestaltet und moderiert hat.
Der einführende Artikel „Die gute Mischung – Lernen in hybriden Szenarien – ein Versuch“ von Richard Heinen, Karin Küppers und Helmke Schulze ist bis Ende November frei verfügbar.
